jueves, 28 de febrero de 2008

Orientando al dedo acusador.¿De quién es la culpa?.

El siguiente relato lo extraje del sitio del Prof. F. M. Maglio y me parece sumamente oportuna para la ocasión, ésta en la que retornamos a las escuelas y retomamos contacto con el entramado de variables, actores y circunstancias que subyacen a la práctica cotidiana.

LA CULPA DE TODO
EN EDUCACIÓN
Quiero compartir con ustedes un diálogo imaginado por un padre que participó de una reunión que tuvo en el colegio. En la reunión surgió una polémica entre padres y docentes acerca de lo poco y mal que estudian los alumnos: ¿de quién es la culpa?

A la salida de una reunión se produce el siguiente cambio de opiniones...

- -La culpa de todo la tiene el Ministro de Educación - dijo uno.

- -¡¡¡No, señor!!! - dijo el Ministro de Educación, mientras salía de una reunión de gabinete. La culpa la tienen los maestros, que no cumplen con los 180 días de clase.

- -¡¡¡Mentiras!!! - dijo un sindicalista, mientras fijaba la fecha de la próxima huelga. La culpa la tiene el Ministro de Economía, al que no le importa el presupuesto educativo.

- -¡¡¡Es inexacto!!! - dijo el Ministro de Economía, antes de salir en avión a Estados Unidos - La culpa la tienen los educadores, que en lo único que piensan es en los tres meses de vacaciones y en ir a la carpa a comer un plato de ñoquis.

- -¡¡¡Infamia!!! - dijo un docente, mientras juntaba monedas para ir de un colegio a otro - La culpa la tiene el rector, que no nos defiende ni tiene las cosas claras. [...]

De regreso a clases...

No parece ser un chiste...


miércoles, 27 de febrero de 2008

De Escher y la trayectoria escolar.


Esta semana participé de un taller para docentes. La temática versaba en torno al concepto de trayectoria que describe el alumno desde que ingresa a la escuela –con todo el bagaje del que es portador- hasta que egresa, incluyendo las expectativas que los docentes tienen para con ellos fuera de la institución.
Se trataron varias temáticas transversales, como por ejemplo el papel secundario que tienen los temas académicos a la hora de pensar las circunstancias de la escuela –el medio social, las situaciones personales de cada alumno, etc.-.
De todo aquello, lo que les quiero traer hoy es una imagen que nos entregara la moderadora, Rita Torchio, como disparador de estas y otras tantas cuestiones y que ilustra esta entrada. Se trata de la obra del artista holandés M. C. Escher, "La liberación". En particular, orientamos la lectura de esta imagen a la trayectoria en el seno de la escuela. ¿Qué vemos en esta imagen?, ¿cómo la vemos?. Fueron sumamente interesantes las diversas interpretaciones que se conjugaron. Algunos veían la representación de los niveles del sistema educativo, en donde el nivel inicial es el extremo inferior, todo viene “enrolladito”, se van aprendiendo pautas para luego “volar” del sistema –con o sin metáfora-. Algunos otros advertían la trayectoria escolar como un “desenvolverse” –por el rollo que forma la imagen debajo-. Otros invertían totalmente la imagen y leían al revés: los niños entran libres al nivel inicial y luego se los va modelando de manera pareja, con normas para adaptarse a una sociedad, todos parejitos y encorsetados.
La imagen que yo veo es una mezcla y está más cerca de la mayéutica socrática; creo que nos vamos desenvolviendo con lo que traemos y hay un punto de oscuridad –justamente la parte más oscura de la obra, que para mí representa el aprendizaje, la confrontación, el dolor que le precede a la mayéutica, el dolor de “parir el conocimiento”. ¿Quién dijo que la adquisición de saber no duele?.
Y Ustedes… ¿qué ven?


domingo, 24 de febrero de 2008

Web 2.0 y algo parecido a la libertad

Leía hoy en el diario La Nación, una nota sobre Yoani Sánchez, una blogger cubana que desde su sitio ofrece resistencia al sistema. Su trascendencia se atribuye por ser el único blog cuyo autor se presenta con nombre y apellido y hasta con su fotografía, permitiendo ser reconocida en la calle, sembrando adhesiones y también alguna crítica. En la nota se describen los avatares de esta joven para gestionar su blog, dadas las condiciones políticas y económicas que rodean a la isla. Está claro que los ideólogos de la Revolución no han contemplando el poder de la web2.0 -tampoco muchos de nuestros políticos...- pero resulta un ejercicio interesante pensar qué hubiera pasado en la época de Batista si los rebeldes contaran con estas herramientas. ¿Se imaginan al Che con su laptop en la selva? –que nadie se ofenda, por favor!-.

Al visitar el blog de Yoani, Generación Y encontraremos enlaces a otros blogs creados por otros cubanos en la isla. Resulta particular Sin EVAsión que se anuncia a sí mismo como “un blog con antifaz provisional, pero con voluntad permanente” y está escrito por “Eva, una habanera de la Isla, perteneciente a una generación que ha vivido debatiéndose entre la desilusión y la esperanza y cuyos miembros alcanzaron la mayoría de edad en el controvertido año 1980".

Lo interesante del caso entre tantos matices para analizar, es la cantidad de comentarios que recibe Yoani: más de 800 por entrada. Les dejo un video que aunque está en inglés nos muestra a la propia bloggista contando su historia.




jueves, 21 de febrero de 2008

A propósito del eclipse de luna del día de ayer

En otras entradas estuvimos analizando la utilidad de Google Maps, pero hasta ahora no habíamos tratado las utilidades de Google moon, herramienta mediante la cual es posible navegar por la Luna, realizando visitas virtuales de 360 grados de los sitios principales de alunizajes, como el del Apollo 11, el primero que llegó. De esta manera accedemos a una variedad de información en torno al lugar del alunizaje de cada misión, con fotografías panorámicas.
Además, desde el año 2006, la NASA firmó un acuerdo con Google y agregó imágenes y contenido nuevo a Google Moon. Parte del contenido nuevo son imágenes panorámicas, clips de video y audio e información acerca de las actividades de los astronautas de las misiones Apollo.

Ya sé que algunos alumnos "están en la Luna" sin Google moon... pero de esta manera alunizamos todos en otro sentido.



miércoles, 20 de febrero de 2008

Sobre nativos e inmigrantes digitales.

El debate actual, centrado entre nativos digitales vs. inmigrantes digitales, es decir… nuestra generación vs. la de los niños nacidos en la era nintendo, la cámara digital, las redes sociales, etc., ponen de manifiesto el debate que subyace y que pone en el foco de la reflexión el Dr. Jordi Adell en Escuela 0.9 vs Niños 2.0: el desafío educativo de la generación digital. El autor nos señala con gran acierto que mientras los niños son usuarios 2.0, la escuela tiene docentes 0.9 y ¿cómo pinta Adell a este docente? Con una imagen muy gráfica: “es el docente que el mes pasado hizo un cursito de Word”.
Se nos alerta del “cambio de cabeza” que debemos hacer los docentes ante el avance tecnológico, avance al que los jóvenes –nativos- se adaptan con suma facilidad. Estos jóvenes han desarrollado estrategias y destrezas distintas a las que han desarrollado los adultos en su tiempo. La mayor exposición a estos medios y el acelerado avance de los mismos, genera otras formas de relacionarse con el conocimiento. Una de las características la resalta Manuel Castells: el multitasking. Esta capacidad multitarea que tienen los jóvenes y que a los adultos nos cuesta comprender. Ellos pueden ver tv, escuchar música, leer, postear y hablar por teléfono todo al mismo tiempo! Para los docentes esta particular característica está asociada a la dispersión. Lo cierto es que estudios empíricos demuestran que tal característica trae de suyo un aumento en la capacidad relacional y una buena predisposición ante la innovación. Castell también señala que a las características enunciadas, se suman la falta de atención y memoria. Lo cierto es que cuando la propuesta no es lineal, ¿para qué la memoria? y los procesos creativos tienden a ser un tanto caóticos, eso también es cierto.
Hoy más que nunca es fundamental un cambio de actitud. Además de la capacitación y la formación técnica de los equipos docentes y directivos, es sumamente importante que los docentes se conviertan en usuarios 2.0, con pensamiento y actitud 2.0 para que entre todos podamos construir una escuela a la altura de los requerimientos de los alumnos –que ya son 2.0-.
Tuve la suerte de dar con www.gabinetedeinformatica.net de donde extraje los videos de dos fragmentos de una conferencia del Prof. Jordi Adell en la que trata el tema en cuestión, impartida en Cantabria, en el IV Congreso Regional “Competencias Básicas y Práctica Educativa”, en el 2007. Dura más de 1 hora pero bien vale tomarse el tiempo para ello.





Una visita por el Museo Virtual de las Telecomunicaciones.

Muy entretenida resulta la visita al Museo Virtual de las Telecomunicaciones, oportunidad en la que puede llevarse a cabo un recorrido por la historia de las telecomunicaciones, y conocer los inventos que marcaron estas tecnologías. La web está disponible en varios idiomas, y se articula en diez salas que abarcan desde los comienzos, en 1832, hasta la actualidad.
En su sección de servicios educativos, ofrece información sobre visitas escolares -estamos un tanto lejos para ello...-, material didáctico y recursos, entre los que se pueden encontrar enlaces a buenas animaciones flash y applets java para tratar en el aula cualquier tema relacionado con las telecomunicaciones, además de vídeos, experimentos y ejercicios.

Es una interesante herramienta para el trabajo con los alumnos. Se me ocurre que los docentes de Tecnología tienen aquí un valiosísimo material para el diseño de una apasionante “Búsqueda del Tesoro” o una atractiva “Webquest”.

Tutorial de diseño de blog en Blogger

Y "a pedido del público"... vaya este tutorial para la creación de un blog en Blogger. A ver si la inspiración les gana.

martes, 19 de febrero de 2008

Virtual Educa. Zaragoza 2008

Virtual Educa es una iniciativa iberoamericana para la realización de proyectos innovadores en los ámbitos de la educación, la capacitación profesional y la formación permanente.
Para más datos, clic en la imagen.


lunes, 18 de febrero de 2008

Cuidado con los comentarios. Virus

Atención bloggers del mundo... anda circulando una nueva forma de virus que aparece bajo la forma de comentario para alguna entrada del blog. La firma es "Agamagra Blackray". No abran ese comentario.

viernes, 15 de febrero de 2008

Las TIC y el medio rural

Las TIC favorecen el modelo de trabajo en red, así como la creación y distribución de conocimiento en diversas direcciones. Este potencial debe ser aprovechado en un ámbito desestimado, como lo es el rural.
En los países de la UE existen planes de promoción y desarrollo de estas políticas, demostrando la preocupación estatal en el tema e instando al ámbito privado empresarial a virar su mirada en este asunto.
Mediante el diseño de políticas adecuadas que tejan la red acertada de variables que juegan en este tema, salvando los innumerables escollos técnicos, políticos, sociales, legales, culturales y económicos y que concentre esfuerzos, recursos materiales y simbólicos, públicos y privados, es posible la creación y difusón de conocimientos imprescindible para integrar en la nueva economía a la agricultura y demás actividades del ámbito rural, haciendo que sus emprendimientos adopten el modelo de las empresas de trabajo en red, accediendo al conocimiento necesario para impulsar las innovaciones requeridas.
Pero en el mundo de las TIC, no todo es USB y chips… Para dar uso a estas tecnologías-de modo que sirvan para el desarrollo de un país, hay que aportar no sólo el conocimiento del uso funcional de las mismas. También es necesario trabajar para desarrollar la cultura del trabajo y el conocimiento en red en todas sus implicaciones.
No hacer una introducción cultural del uso de estas tecnologías al mismo tiempo que se da acceso a las mismas, puede resultar incluso contraproducente. Si no se aprovechan los recursos debidamente se puede considerar desde distintos puntos de vista un despilfarro que frene el desarrollo a posteriores niveles. Además se pueden crear prejuicios sobre la poca utilidad de estos temas que dificulten aún más su introducción.
¿Alguien conoce el marco político de las TIC en nuestro país?



miércoles, 13 de febrero de 2008

Como lo retro está de moda... Carmen San Diego return!

Hace varios años atrás, en mi cátedra de Evaluación de Software Educativo, tratábamos la importancia de los juegos heurísticos de estrategia, a través del cual se desarrollan estrategias de resolución de problemas, permiten anticipar y comprobar, se crean experiencias, y promueven hipótesis y deducciones, reacción ante la decisión; como verán, realmnete muy completo e interesante.
El juego es una característica de la especie humana y se sabe que hay evidencia de ello en diversas culturas. Históricamente y en el ámbito educativo, el juego se asocia únicamente con el entretenimiento y la diversión. Con el advenimiento del movimiento pedagógico de la Escuela Nueva, el juego adquiere un importante protagonismo como metodología de enseñanza. Con su aplicación se ha demostrado que la actividad lúdica permite desarrollar destrezas, habilidades, estrategias y que posee un alto nivel motivador.
Los momentos de ocio de adultos, jóvenes y niños se hayan ocupados por la computadora y su numerosa oferta de juegos. Es conveniente que en el ámbito educativo se rescate el valor motivador del juego y su potencial como desarrollo de las estrategias heurísticas que algunos juegos poseen. Existen algunos juegos para cuya resolución es necesario analizar la información, reorganizar los datos, elaborar una estrategia de solución y esos son los juegos heurísticos. Como ejemplo claro de este tipo, por aquellas épocas explórábamos “¿Dónde está Carmen San Diego?”. Uno era “a través del tiempo” y el otro “por el mundo”. El juego propone un recorrido a lo largo del mundo o el tiempo en búsqueda de una banda de ladrones, Carmen Sandiego y sus secuaces, que ha robado un supuesto tesoro. Mediante su desarrollo los alumnos realizan la interpretación y representación del espacio, mediante técnicas de orientación, relevamiento de información en plano, mapas, otros textos, etc. Realmente, es una herramienta para considerar y teniendo en cuenta los nuevos recursos con los que contamos podemos armar una situación que recree las estrategias puestas en juego.

Como perlita les dejo la portada de la última versión y una foto que da cuenta de que alguien encontró a Carmen San Diego!!! igualita :) y para los nostalgiosos, un video del juego.




lunes, 11 de febrero de 2008

Verano de libros

Este enero he participado de la presentación de algunos de los libros que han salido a la venta en este período. De diversos géneros, en distintos lugares y con diferentes estilos de presentación. Lo llamativo es la cantidad de público que nuclean y la poca cantidad de gente joven -ya sé que es verano y en Mar del Plata...-. De todos modos, siempre resulta ameno el relato del autor, los vericuetos recorridos para llegar a su obra.
En el caso del Dr. Nelson Castro, presentó su libro sobre Evita en el café librería Fray Mocho. Allí detalló cómo arribó al tema, el camino de la investigación. El espacio para preguntas fue más un momento testimonial para los oyentes que cuestiones, a excepción de algunos profesionales de la medicina que apuntaban a un paralelo entre la medicina actual y la de la época.
En el marco del ciclo Verano Planeta y con el auspicio de Nobleza Piccardo y el Hotel Sheraton de Mar del Plata, se desarrolló el encuentro entre los escritores y sus lectores, con la moderación de Nino Ramella, periodista minucioso de gran sentido del humor y que aportó el fino equilibrio entre frescura y profundidad. Durante el mes de enero se presentaron Felipe Pigna, Santiago Kovadloff, Gabriel Rolón, Jrge Asís y Juan Forn; en el mes de febrero Pablo De Santis, Marcos Aguinis y Carlos Ulanovsky.