domingo, 29 de abril de 2012

El curador de contenidos


Son muchas las estrategias que desarrollamos al vincularnos en la red. Fundamentalmente apelamos a la capacidad de transformar la información en conocimiento y un paso más… compartirlo. Y compartir es el espíritu de la Web 2.0, acción que llevamos a cabo mediante los servicios que nos permiten reunir la información relevante sobre un tema y compartirla.
Pero la riqueza de este entorno reside en las intervenciones que llevamos a cabo en los contenidos que compartimos y en este punto, estamos en la puerta de un nuevo concepto: la curación de contenidos.
Juan Arellano en su publicación cita la definición de Sergio Ortega:

“La curación de contenido se entiende como la capacidad por parte de un sistema o del ser humano de encontrar, organizar, filtrar y dotar de valor, relevancia, significatividad, en definitiva, de utilidad el contenido de un tema específico que procede de diversas fuentes (medios digitales, herramientas de comunicación, redes sociales…).”

Aquí podemos advertir claramente que “curar contenidos” excede al mero hecho de compartir links y ante todo la figura del curador se emparenta con la de un especialista.

A riesgo de caer en la intoxicación, la curación es la alternativa “saludable”. Reunir contenidos relativos a un tema en un sitio, es una acción que veníamos desarrollando con herramientas como del.icio.us conocido marcador social. Pero en la curación afinamos el filtro y seleccionamos los de mayor relevancia.
Con suma claridad, Romain David grafica el proceso mediante el cual se llega a la curación a través de cinco etapas, expresándolo en forma de pirámide: 

 En donde, partiendo de la base, nos encontramos con:

1)     Consultar. En esta etapa realizamos la mera búsqueda de contenidos mediante buscadores como Google.
2)     Compartir. Los resultados de nuestra búsqueda anterior son compartidos en espacios como por ejemplo Facebook o Twiter, en donde podemos re transmitir la información.
3)     Comentar. Al compartir podemos añadir nuestros comentarios, dándole nuestra mirada personal sobre el tema.
4)     Producir. Podemos producir nuestros propios contenidos, con herramientas como Youtube o Blogger.
5)      Curar.

El tema está instalado en el escenario del debate, acerca de qué y cómo curar. La clave estaría signada por el valor agregado que el curador especialista el sume a esos contenidos que ha moldeado y sobre todo ha difundido.



jueves, 12 de abril de 2012

Tipo de actividades con Tic en el aula, por Area Moreira

Esta es una presentación del Prof. Manuel Area Moreira de la Universidad de La Laguna, en donde sintetiza algunas de las aplicaciones curriculares utilizando Tic

domingo, 19 de febrero de 2012

Las cinco fases de integración de las tic en el aula

Esta semana, la Profesora Gabriela Spadoni compartió en un interesante artículo de la especialista Marta Libedinsky para el suplemento Educación del Diario Clarín, titulado “Un buen momento para innovar”, referenciando el comienzo del año como el momento óptimo para definir nuevas prácticas en el aula.

Justamente, en una de las escuelas en donde obviamente estamos en la puerta del inicio del ciclo, estamos abordando un nuevo enfoque en el uso de la tecnología en el aula, partiendo de la capacitación de los docentes. En este marco, nos pareció oportuno ilustrar al equipo acerca de las cinco fases de integración de las tic al aula señaladas por el Proyecto ACOT (Apple Classroom of Tomorrow).

Compartimos la siguiente presentación en donde presentamos el tema:



"Educación y tecnologías. Las voces de los expertos"

El libro “Educación y tecnologías. Las voces de los expertos” se encuentra disponible para su descarga libre y gratuita desde los portales de Conectar Igualdad y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
La obra reúne entrevistas a 18 destacadas personalidades y especialistas que reflexionan sobre la educación y las tecnologías y fue entregado entre los 3.000 asistentes al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa celebrado entre el 1º y el 2 de septiembre en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA).



“Con este libro de entrevistas, ponemos a disposición de toda la comunidad la experiencia y el conocimiento de algunos de los más prestigiosos especialistas en el campo de la educación y las tecnologías. Este es un aporte que ofrecemos a todos aquellos interesados en este apasionante campo del saber”, resaltó el presidente del Comité Ejecutivo de Conectar Igualdad, Licenciado Diego Bossio, en el prólogo del texto.
El libro cuenta con los testimonios de los ministros de Educación, Alberto Sileoni, y de Ciencia y Tecnología, Lino Barañao, así como de destacados especialistas extranjeros: los norteamericanos Nicholas Burbules y Henry Jenkins, las españolas Juana Sancho Gil y Mariona Grané, los brasileños Nelson Pretto y Bernardo Sorj y el chileno Cristóbal Cobo. Entre los expertos argentinos figuran Juan Carlos Tedesco, Nora Sabelli, Alejandro Piscitelli, Inés Dussel, Luis Alberto Quevedo, Mariana Maggio, Pablo Fontdevila y Constanza Necuzzi. Desde la filosofía aporta su mirada Ricardo Forster.
“Las reflexiones y consejos de los especialistas que nos acompañan en este libro constituyen un aporte sustancial para lograr la mejora de la calidad educativa, la gran meta de Conectar Igualdad”, enfatizó la Doctora Silvina Gvirtz, gerente de Inclusión Digital Educativa del Programa y compiladora, junto con la Licenciada Constanza Necuzzi, de esta serie de entrevistas a expertos y destacadas personalidades del ámbito local e internacional.

Descargar el libro en .pdf

Fuente: OEI

miércoles, 24 de agosto de 2011

Wallwisher. Un mural colaborativo





es una herramienta 2.0 que permite a los usuarios que tengan la dirección del mural crear sus “post” escritos o multimediales ya que se puede insertar al mensaje un audio, un video o una imagen.
Es sumamente sencillo crear un mural y participar del mismo por el entorno intuitivo y amigable propio de la herramienta.


Ejemplo:
Tras un doble clic en el mural, así se diseña el post:

Tenemos planeada su utilización con los chicos de 3° grado, en ocasión del “Proyecto de Lectura de Clásicos Infantiles y no tanto”, que están llevando a cabo. La idea es generar un juego, en donde cada grupo represente a un autor y su obra (que todo el grado conoce) y que los otros grupos deban adivinar. Estos grupos diseñarán un muro en donde cada post sea una pista, por ejemplo: “Este autor nació en este lugar” (e incluir una foto que represente el lugar de origen de dicho autor); “cuando él nació esto pasaba en el mundo” (incluyen un video de youtube con un hecho representativo); “en una de sus obras menciona…” (imagen del objeto, personaje, lugar, suceso…). Los “muralistas” irán sumando pistas a medida que las requieran quienes deben leer el mural, los cuales a su vez, ingresarán el post con la que crean la respuesta correcta.



¿Para qué otros temas y/o áreas se les ocurre una aplicación?

miércoles, 15 de junio de 2011

MINDOMO: diseñando mapas conceptuales multimediales

es una herramienta que permite diseñar mapas conceptuales on line. Es gratuita, aunque algunas de sus funciones avanzadas son de pago. La descripción que hacemos en esta entrada, hace referencia a las utilidades free que presta el recurso. Un dato que no es menor, es que aparece en varios idiomas, incluido el español.
Con los permisos de lectura y escritura, se constituye en una herramienta colaborativa, guardando las modificaciones que se van generando en su construcción y brindando la url, el código para embeber y la posibilidad de compartir en algunas redes sociales.
Lo que la vuelve atractiva, por sobre otras herramientas de similares características, es la posibilidad de diseñar un mapa conceptual multimedial, puesto que fácilmente podemos insertar videos (pudiendo hacer allí mismo la búsqueda en YouTube), audio, imágenes, hipervínculos y notas.
Su interfase es agradable y el entorno sumamente amigable e intuitivo.
Con gran facilidad, podemos incluir distintos niveles de relaciones entre los componentes de nuestro mapa, modificar su aspecto, etc.
La cuenta gratuita, permite exportar nuestro mapa a nuestro equipo, al formato .JPG; en tanto que formatos como .PDF, .TXT, RTF o HTML quedan reservados para la cuenta Premium.





miércoles, 1 de junio de 2011

CAPZLES: integrando multimedia a una línea de tiempo

Hace un tiempo ya, habíamos dedicado una entrada a la implementación de una estrategia muy utilizada en las ciencias sociales, como son las líneas de tiempo. En aquella ocasión y mediante un video facilitábamos un instructivo para utilizar Dipity.
Hoy presentamos otra herramienta: Capzles. Es otra herramienta 2.0 desarrollada en flash y gratuita que permite la publicación de contenidos en distintos formatos multimedia: textos (con varias extensiones incluso .pdf), planillas de cálculo, vídeos, audio, fotos, imágenes. Posibilita que cada capzles tenga un notivo de fondo y editar la fuente para el título. Se pueden ingresar comentarios y sobre compartir. Ordenando cronológicamente las imágenes, podemos generar una línea de tiempo con los recursos multimediales necesarios. A medida que corre nuestra línea, puede escucharse un tema musical o un relato personal, lo convierte en una herramienta adecuada para trabajar secuencias en un relato en el área de lengua, con ilustraciones de los propios alumnos.
Todas las producciones se pueden hacer públicas o privadas, reservadas a los contactos que uno desee seleccionar. Se puede invitar a amigos, guardar los favoritos, compartir en la redes sociales y obtener el código para embeber.
Les dejo un ejemplo: