Las cinco fases de integración de las tic en el aula

Esta semana, la Profesora Gabriela Spadoni compartió en un interesante artículo de la especialista Marta Libedinsky para el suplemento Educación del Diario Clarín, titulado “Un buen momento para innovar”, referenciando el comienzo del año como el momento óptimo para definir nuevas prácticas en el aula.

Justamente, en una de las escuelas en donde obviamente estamos en la puerta del inicio del ciclo, estamos abordando un nuevo enfoque en el uso de la tecnología en el aula, partiendo de la capacitación de los docentes. En este marco, nos pareció oportuno ilustrar al equipo acerca de las cinco fases de integración de las tic al aula señaladas por el Proyecto ACOT (Apple Classroom of Tomorrow).

Compartimos la siguiente presentación en donde presentamos el tema:

Propuesta Tic 2012

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"Educación y tecnologías. Las voces de los expertos"

El libro “Educación y tecnologías. Las voces de los expertos” se encuentra disponible para su descarga libre y gratuita desde los portales de Conectar Igualdad y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI).
La obra reúne entrevistas a 18 destacadas personalidades y especialistas que reflexionan sobre la educación y las tecnologías y fue entregado entre los 3.000 asistentes al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa celebrado entre el 1º y el 2 de septiembre en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

“Con este libro de entrevistas, ponemos a disposición de toda la comunidad la experiencia y el conocimiento de algunos de los más prestigiosos especialistas en el campo de la educación y las tecnologías. Este es un aporte que ofrecemos a todos aquellos interesados en este apasionante campo del saber”, resaltó el presidente del Comité Ejecutivo de Conectar Igualdad, Licenciado Diego Bossio, en el prólogo del texto.
El libro cuenta con los testimonios de los ministros de Educación, Alberto Sileoni, y de Ciencia y Tecnología, Lino Barañao, así como de destacados especialistas extranjeros: los norteamericanos Nicholas Burbules y Henry Jenkins, las españolas Juana Sancho Gil y Mariona Grané, los brasileños Nelson Pretto y Bernardo Sorj y el chileno Cristóbal Cobo. Entre los expertos argentinos figuran Juan Carlos Tedesco, Nora Sabelli, Alejandro Piscitelli, Inés Dussel, Luis Alberto Quevedo, Mariana Maggio, Pablo Fontdevila y Constanza Necuzzi. Desde la filosofía aporta su mirada Ricardo Forster.
“Las reflexiones y consejos de los especialistas que nos acompañan en este libro constituyen un aporte sustancial para lograr la mejora de la calidad educativa, la gran meta de Conectar Igualdad”, enfatizó la Doctora Silvina Gvirtz, gerente de Inclusión Digital Educativa del Programa y compiladora, junto con la Licenciada Constanza Necuzzi, de esta serie de entrevistas a expertos y destacadas personalidades del ámbito local e internacional.

Descargar el libro en .pdf

Fuente: OEI

Wallwisher. Un mural colaborativo

es una herramienta 2.0 que permite a los usuarios que tengan la dirección del mural crear sus “post” escritos o multimediales ya que se puede insertar al mensaje un audio, un video o una imagen.
Es sumamente sencillo crear un mural y participar del mismo por el entorno intuitivo y amigable propio de la herramienta.

Ejemplo:

Tras un doble clic en el mural, así se diseña el post:

Tenemos planeada su utilización con los chicos de 3° grado, en ocasión del “Proyecto de Lectura de Clásicos Infantiles y no tanto”, que están llevando a cabo. La idea es generar un juego, en donde cada grupo represente a un autor y su obra (que todo el grado conoce) y que los otros grupos deban adivinar. Estos grupos diseñarán un muro en donde cada post sea una pista, por ejemplo: “Este autor nació en este lugar” (e incluir una foto que represente el lugar de origen de dicho autor); “cuando él nació esto pasaba en el mundo” (incluyen un video de youtube con un hecho representativo); “en una de sus obras menciona…” (imagen del objeto, personaje, lugar, suceso…). Los “muralistas” irán sumando pistas a medida que las requieran quienes deben leer el mural, los cuales a su vez, ingresarán el post con la que crean la respuesta correcta.

¿Para qué otros temas y/o áreas se les ocurre una aplicación?

MINDOMO: diseñando mapas conceptuales multimediales

es una herramienta que permite diseñar mapas conceptuales on line. Es gratuita, aunque algunas de sus funciones avanzadas son de pago. La descripción que hacemos en esta entrada, hace referencia a las utilidades free que presta el recurso. Un dato que no es menor, es que aparece en varios idiomas, incluido el español.
Con los permisos de lectura y escritura, se constituye en una herramienta colaborativa, guardando las modificaciones que se van generando en su construcción y brindando la url, el código para embeber y la posibilidad de compartir en algunas redes sociales.
Lo que la vuelve atractiva, por sobre otras herramientas de similares características, es la posibilidad de diseñar un mapa conceptual multimedial, puesto que fácilmente podemos insertar videos (pudiendo hacer allí mismo la búsqueda en YouTube), audio, imágenes, hipervínculos y notas.
Su interfase es agradable y el entorno sumamente amigable e intuitivo.
Con gran facilidad, podemos incluir distintos niveles de relaciones entre los componentes de nuestro mapa, modificar su aspecto, etc.
La cuenta gratuita, permite exportar nuestro mapa a nuestro equipo, al formato .JPG; en tanto que formatos como .PDF, .TXT, RTF o HTML quedan reservados para la cuenta Premium.

Aquí un ejemplo:

Mindomo

CAPZLES: integrando multimedia a una línea de tiempo

Hace un tiempo ya, habíamos dedicado una entrada a la implementación de una estrategia muy utilizada en las ciencias sociales, como son las líneas de tiempo. En aquella ocasión y mediante un video facilitábamos un instructivo para utilizar Dipity.
Hoy presentamos otra herramienta: Capzles. Es otra herramienta 2.0 desarrollada en flash y gratuita que permite la publicación de contenidos en distintos formatos multimedia: textos (con varias extensiones incluso .pdf), planillas de cálculo, vídeos, audio, fotos, imágenes. Posibilita que cada capzles tenga un notivo de fondo y editar la fuente para el título. Se pueden ingresar comentarios y sobre compartir. Ordenando cronológicamente las imágenes, podemos generar una línea de tiempo con los recursos multimediales necesarios. A medida que corre nuestra línea, puede escucharse un tema musical o un relato personal, lo convierte en una herramienta adecuada para trabajar secuencias en un relato en el área de lengua, con ilustraciones de los propios alumnos.
Todas las producciones se pueden hacer públicas o privadas, reservadas a los contactos que uno desee seleccionar. Se puede invitar a amigos, guardar los favoritos, compartir en la redes sociales y obtener el código para embeber.
Les dejo un ejemplo:

Rúbricas de evaluación. Una herramienta para su creación on line: Rubistar

Una rúbrica es una especie de matriz de evaluación. Personalmente la entiendo como un “contrato explícito” entre el docente y sus alumnos, puesto que allí quedan claros los aspectos a ser evaluados y su criterio de evaluación. Cuando los alumnos reciben rúbricas de antemano, entienden cómo los evaluarán y pueden prepararse por consiguiente, es decir, conocen el criterio del profesor antes de llegar a la evaluación y esto otorga mayor transparencia al proceso e implicancia al alumno en el mismo.

RubiStar es una herramienta online que permite a los docentes crear matrices de evaluación, rúbricas y está disponible en español.
Ofrece plantillas en un formato que se puede modificar, clasificadas en: Proyectos Orales, productos multimedia, ciencias, investigación y escritura destrezas de trabajo, matemáticas, arte, música, lectura y sus subcategorías.
Cada rúbrica puede guardarse, descargarse, imprimirse o quedar disponible on line y por consiguiente pueden editarse.
Si bien las rúbricas son más utilizadas en la metodología de las Cazas del Tesoro y las WebQuest, resulta una herramienta de gran utilidad para todo tipo de proyectos.

Glogster, una herramienta de presentación on line

Sin ánimo de abusar de los recursos de presentación, ni colocarlos por encima de los contenidos que precisamente se quieren transmitir o mostrar; no podemos negar que una presentación atractiva, dinámica y multimedial, suele ser motivadora para los alumnos de todos los niveles.
Hoy les presento Glogster. Es una herramienta que permite crear murales (glogs) on line y multimediales. Es muy versátil y aunque en inglés, de manejo muy intuitivo.
Permite agregar textos, imágenes, links, audios y videos. También permite grabar el audio y video desde el mismo programa -por supuesto, contando con cámara y mircófono para ello-. Posee una galería de formatos de letras, fondos, imágenes y marcos.
Se nos presenta como una herramienta adecuada para el docente -quien puede presentar los objetivos y contenidos de una unidad didáctica, el resumen de un Foro, por citar algunos ejemplos rápidos- pero sobre todo para los alumnos, para que puedan exponer conclusiones sobre un tema en forma mural, el resultado de una investigación, una biografía, una campaña publicitaria o de concientización, un reportaje... en fin... lo que la imaginación y la creatividad permitan.
Como en casi toda herramienta 2.0, hay que registrarse y listo! y podemos obtener el código para compartir en otros espacios de la red.
El siguiente es un ejemplo sencillo solo con la intención de probar algunas utilidades.